Les sous-bénéficiaires du projet
Association francophone des garderies éducatives du Nouveau-Brunswick (AFGÉNB)
Société santé mieux-être en français Nouveau-Brunswick (SSMEFNB)
Le Phare familial inc.
Association francophones des parents du Nouveau-Brunswick (AFPNB)
Sommaire des résultats visés
Association francophone des garderies éducatives du Nouveau-Brunswick (AFGÉNB)
Thème 1 : Collaboration intersectorielle
- Surveillance robuste du progrès des initiatives et de l’atteinte des objectifs du plan de développement intersectoriel en AGJE francophone du NB par le biais d’une collaboration intersectorielle rassemblant tous les partenaires qui souhaitent contribuer aux objectifs visés.
- Approche agile permettant de veiller au maintien, renforcement et augmentation des espaces francophones de qualité, inclusifs, flexibles/accessibles et abordables en AGJE dans un environnement complexe, ambigu, volatile et incertain.
- Les initiatives du plan de développement intersectoriel en AGJE francophone du NB sont en complémentarité aux initiatives déjà mises en place ou prévues par le MÉDPE et les districts scolaires.
- Les initiatives du plan de développement intersectoriel en AGJE francophone du NB permettent de mettre en valeur les initiatives du MÉDPE et des districts scolaires.
Thème 2 : Maintenir, renforcer et développer des places de qualité
- Initiative du centre de services partagés: Programme de suppléance, services administratifs (affichage de postes, services d’orientation générale du nouveau personnel, accompagnement pour l’ouverture d’une garderie éducative familiale – volet administratif, plateforme centralisée des ressources disponibles)
- Les directions des garderies éducatives ont accès à un service de suppléance pour remplacer le personnel éducateur pour des journées ponctuelles dans la région pilote.
- Les directions des garderies éducatives ont accès à des services administratifs permettant de leur enlever de la lourdeur administrative pour qu’elles puissent davantage s’attarder à leur rôle de leader pédagogique.
- Le nouveau personnel embauché dans le secteur a accès à une orientation standardisée sur les composantes communes obligatoires pour exercer la profession.
- Les personnes intéressées à ouvrir une garderie éducative familiale ainsi que celles qui en opèrent déjà ont accès à un accompagnement sur le volet de la gestion administrative ainsi qu’un guide d’ouverture créé en collaboration avec le MÉDPE.
- Le secteur, tant les directions que le personnel éducatif, a accès de façon centralisée à toutes les informations et les ressources qui les concernent via un plateforme Web gérée par l’AFGÉNB.
- Initiative du centre de services partagés : Services d’accompagnement en matière de gestion des personnes en milieu du travail, services d’évaluation et d’intervention en climat de travail, appui au recrutement, appui en bien-être au travail, réseautage entre directions, réseautage entre personnel éducateur, programme d’accès à des professionnels de soutien en matière de développement des enfants, programme d’accompagnement des directions.
- Les directions ont accès à du soutien en matière de gestion des personnes en milieu du travail, en climat de travail, en appui à la rétention et en matière de bien-être au travail dans le but de retenir le personnel éducateur.
- Les directions ont accès à un soutien en matière de stratégies de recrutement local et bénéficieront des activités de recrutement international qui se fera en collaboration avec le MÉDPE.
- Les directions ont accès à un programme d’accompagnement spécialement conçu pour leur rôle au sein d’un service d’AGJE francophone.
- Les directions et le personnel éducateur ont accès à un réseau professionnel leur permettant d’échanger leurs pratiques, résoudre des problèmes communs collectivement et augmenter leur sens d’appartenance au secteur.
- Les directions et le personnel éducateur bénéficient de stratégies visant le bien-être au travail ainsi que des services de coaching individuel ou de groupe.
- Les directions et le personnel éducateur ont accès à des spécialistes du développement de l’enfant pour les appuyer dans leur quotidien afin d’augmenter les capacités de composer avec des enfants ayant des défis particuliers.
- Initiative du programme d’appui au cheminement identitaire des enfants.
- Les garderies éducatives francophones ont accès à des micro-subventions afin de mettre en œuvre des activités visant le cheminement identitaire francophone des enfants.
- Le personnel éducateur se sent plus outillé, avec l’appui de leur agente pédagogique, pour organiser des activités visant le cheminement identitaire des enfants.
Thème 3: Professionnalisation du personnel éducatif (éducatrices, éducateurs et directions)
- Initiative de l’étude sur l’équité salariale en AGJE francophone.
- L’AFGÉNB possède un argumentaire robuste pour faire avancer le dossier de l’équité salariale pour le personnel éducateur francophone en AGJE.
- L’AFGÉNB possède un plan d’action concret pour mener le dossier de l’équité salariale pour le personnel éducateur francophone en AGJE en collaboration avec la Coalition pour l’équité salariale du NB.
Thème 4 : Réseautage
- Initiative de gestion du plan de développement intersectorielle en AGJE francophone du NB.
- Les services d’AGJE francophones des provinces et territoires ont l’occasion d’échanger sur leurs bonnes pratiques et tirent profit des ressources existantes ailleurs.
- Les directions et le personnel éducateur ont un sentiment d’appartenance à un réseau national d’intervenantes et d’intervenants en AGJE francophone.
Thème 5 : Données et monitorage
- L’AFGÉNB dispose d’un plan robuste de monitorage, de collecte de données et de mobilisation des connaissances pour mesurer l’impact des retombées du plan de développement intersectoriel en AGJE francophone du NB.
- L’AFGÉNB dispose d’une stratégie d’exécution stratégique rapide et d’un plan de monitorage, de collecte de données et de mobilisation des connaissances qui repose sur des cycles trimestriels.
- L’AFGÉNB dispose de moyens pour faire émerger les obstacles au progrès des initiatives, le cas échéant ainsi que des moyens pour mobiliser les partenaires afin d’appuyer le progrès des initiatives.
Société santé mieux-être en français Nouveau-Brunswick (SSMEFNB)
Thème 2 : Maintenir, renforcer et développer des places de qualité
- Initiative des États généraux en AGJE francophone du NB.
- Trois évènements tenus sous l’égide des États généraux en apprentissage et garde des jeunes enfants francophones du Nouveau-Brunswick rassemblant annuellement les décideurs, les partenaires, et les représentants et représentantes du secteur francophone des garderies éducatives du NB.
Le Phare familial inc.
Thème 2 : Maintenir, renforcer et développer des places de qualité
- Initiative de l’ouverture d’un nouveau centre de la petite enfance francophone et création d’outils de gestion réplicables.
- Le nouveau centre sera entièrement aménagé et prêt à offrir des services d’AGJE francophones qui sont à la fois abordables, inclusifs, flexibles, accessibles et de qualité dès son ouverture.
- Recrutement du personnel : Une équipe compétente sera constituée pour assurer le fonctionnement optimal du centre dès son ouverture. Cela inclut des éducatrices, aides-éducatrices, personnel de soutien, ainsi que du personnel chargé de la conciergerie, de la cuisine et de l’administration.
- Structure de gestion claire et fonctionnelle : Une organisation de gestion adaptée aux spécificités des OBNL (organisations à but non lucratif) dans le domaine des services d’AGJE sera mise en place, assurant une efficacité opérationnelle et une gestion harmonieuse du centre.
- Intégration d’une application numérique : Un outil numérique sera intégré pour optimiser les opérations quotidiennes du centre, améliorant ainsi l’efficacité, la communication et la gestion des ressources.
- Modèle prototype : Le modèle prototype développé servira de référence et de guide pour d’autres centres de la petite enfance, qu’ils soient déjà en activité ou en phase de démarrage, dans leur propre planification et gestion des opérations.
- Initiative : Optimiser pour durer pour bâtir un modèle solidaire et viable.
- Période de transition entre l’achat du bâtiment et l’ouverture des services éducatifs sécurisés pour garantir une entrée en opération fluide.
- Coûts d’opération réduits grâce à l’adhésion à des regroupements d’achats avec des partenaires communautaires.
- Membres du personnel encadrés et satisfaits.
- Centre de formation pour nouvelles recrues et stagiaires.
- Relation de proximité avec des milieux familiaux francophones, pour renforcer l’offre éducative régionale pour les enfants de 0 à 24 mois et soutenir les transitions éducatives.
- Contribution à l’efficacité et l’efficience des processus liés à l’ouverture d’une garderie éducative partout au NB
- Initiative sur l’environnement éducatif et communautaire exemplaire
- Résultats élevés dès la première évaluation de l’application du curriculum éducatif du MÉDPE
- Cheminement identitaire francophone amélioré chez les enfants, le personnel éducateur et les familles.
- Satisfaction chez les membres du personnel, notamment en raison des aménagements physiques et organisationnels adaptés.
- Viabilité financière en raison d’une utilisation stratégique des espaces communautaires.
- Lieu de formation et d’accompagnement pour le secteur en AGJE francophone.
Association francophones des parents du Nouveau-Brunswick (AFPNB)
Thème 2 : Maintenir, renforcer et développer des places de qualité
- Initiative de soutien aux conseils d’administration, aux comités de parents et aux parents des garderies éducatives francophones.
- Les conseils d’administration des services d’AGJE francophones sont mieux outillés pour jouer pleinement leur rôle.
- Les partenaires clés du secteur de l’AGJE francophones ont une meilleure compréhension des réalités entourant l’implantation et le fonctionnement des comités de parents dans les services d’AGJE francophones.
- Les comités de parents sont mieux outillés et orientés afin de jouer pleinement leur rôle.
- Les parents utilisateurs des services d’AGJE francophones comprennent mieux leurs rôles en contexte minoritaire et les principes d’AAP qui orientent les pratiques des services éducatifs francophones.
- Initiative de favoriser le bien-vivre ensemble dans le secteur des garderies éducatives francophones.
- Les services d’AGJE francophones sont outillés pour élaborer et réaliser un projet visant le bien-vivre ensemble dans leur organisation et leur communauté.
- Les personnes éducatrices et les directions des services d’AGJE francophones sont outillées pour communiquer efficacement et avec sensibilité avec les parents, dans une approche d’AAP.
- Les parents nouveaux-arrivants qui fréquentent les services d’AGJE francophones ont accès à des outils et des activités qui favorisent leur compréhension des valeurs, des orientations éducatives et des normes qui prévalent dans leur service.
